Introducción a la telesalud para la intervención temprana: Descripción general de los módulos de aprendizaje

La “función” de un comportamiento de interferencia es determinar por qué puede estar ocurriendo la conducta, como qué sucede normalmente cuando ocurre el comportamiento.

Su proveedor utilizará la información recopilada para formular una hipótesis sobre la función (o el por qué) para que puedan hacer un plan de intervención individualizado para su hijo y ayudarlo a aprender las habilidades de reemplazo apropiadas para comunicarse de otras formas y conseguir la misma función (o conseguir el mismo por qué).

Esta información también proporciona un contexto en torno al comportamiento de interferencia, si ocurre más cuando su hijo está cansado o el ambiente es demasiado ruidoso, o cuando hay un cambio brusco en la rutina. El plan también debe incluir cómo ayudar a apoyar a su hijo a través de estos factores contextuales, como brindar diferentes apoyos a su hijo (por ejemplo, un lugar más tranquilo), estructurar un tiempo para descansar después de un día ajetreado en el preescolar o un horario visual para indicar cuando pueden ocurrir cambios en la rutina. 

La mayoría de las funciones se pueden determinar mediante la observación de las consecuencias después de un comportamiento de interferencia. En esta situación, consecuencia no significa lo que normalmente pensamos con la palabra consecuencia (como “perder tiempo de pantalla”). En estas observaciones, consecuencia simplemente significa cualquier cosa que suceda inmediatamente en el entorno después de un comportamiento de interferencia, incluso si no es intencional. 

Los proveedores utilizarán Contexto-Antecedente-Comportamiento-Consecuencia para observar el comportamiento de interferencia.

Contexto

Cosas que suceden o estados naturales en ese día o durante esa actividad que potencialmente influyeron en la probabilidad del comportamiento de interferencia.

Ejemplos de contextos pueden ser que su hijo se haya despertado más temprano y esté cansado, o que esté lloviendo afuera y, por lo tanto, sea necesario posponer un viaje a la playa ese día.

Antecedente

Lo que estaba sucediendo inmediatamente antes de ocurrir un comportamiento de interferencia.

Por ejemplo, tal vez recibió una llamada telefónica y tuvo que salir de la habitación momentáneamente, o tal vez la tableta en la que el niño estaba viendo un programa se descargó y se apagó inesperadamente.

Comportamiento de interferencia

Su proveedor creará con usted una definición de comportamiento de interferencia que sea fácil de observar. Esto garantiza que su proveedor pueda monitorear si la intervención es efectiva para disminuir el comportamiento de interferencia. Si no es así, su proveedor trabajará con usted para ajustar la intervención.

Consecuencia

La consecuencia es lo que se observa que sucede en el entorno inmediatamente después del comportamiento de interferencia.

Por ejemplo, tal vez cuando un niño intenta patear a su hermano menor, el padre aleja al hermano menor del niño, o tal vez cuando un niño golpea a otro niño en la guardería, el proveedor de la guardería le dice al niño que necesita tener “cuidado con las manos”. Estos eventos se registrarían como las consecuencias del comportamiento.