Introducción a la telesalud para la intervención temprana: Descripción general de los módulos de aprendizaje

Un tipo de evaluación observacional que puede resultar útil al iniciar una intervención de telesalud es la evaluación descriptiva estructurada (Anderson y Long, 2002).

Estas evaluaciones ayudan a los proveedores a conocer: 1) las situaciones en las que su hijo podría sentirse motivado a comunicarse, 2) cómo se comunica su hijo durante las rutinas diarias comunes, 3) si su hijo participa de la atención conjunta durante estas rutinas y 4) si su hijo se involucra en cualquier conducta de interferencia.

En una evaluación descriptiva estructurada, su proveedor le preguntará acerca de las diferentes rutinas comunes diarias de su hijo. Estas rutinas a menudo incluyen cosas como la hora de comer, diferentes escenarios de juego y rutinas de higiene personal (por ejemplo, cepillarse los dientes).

Una vez que su proveedor haya determinado varias rutinas para observar, le pedirá que realice estas diferentes rutinas con su hijo en breves períodos de tiempo (5 o 10 minutos). Mientras realiza las rutinas, su proveedor observará cómo su hijo se comunica durante estos momentos. Prestarán atención a las formas de comunicación verbales y no verbales.

Referencias

Anderson, C. M., & Long, E. S. (2002). Use of a structured descriptive assessment methodology to identify variables affecting problem behavior. Journal of Applied Behavior Analysis, 35, 137-154.

Dimian, A. F., Elmquist, M., Reichle, J., & Simacek, J. (2018). Teaching communicative responses with a speech-generating device via telehealth coaching. Advances in Neurodevelopmental Disorders, 2, 86-99.

Simacek, J., Dimian, A. F., & McComas, J. J. (2017). Communication intervention for young children with severe neurodevelopmental disabilities via telehealth. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47, 744-767.