Número especial sobre la transición en un contexto global para las personas con discapacidad intelectual, del desarrollo y otras discapacidades
El College of Direct Support su 20º aniversario
El Centro de Investigación y Formación sobre la Vida Comunitaria del Instituto de Integración Comunitaria celebra el 20º aniversario de su College of Direct Support, un socio fundamental para los proveedores de servicios a la hora de hacer frente a las altas tasas de rotación de personal que se han agravado en la pandemia mundial.
Lanzado en 2002, cuando el aprendizaje a la carta estaba en sus inicios, el CDS ha producido herramientas críticas para la contratación, la formación y la retención de los profesionales de apoyo directo (DSP). Para saber más, visita la página web www.directcourseonline.com .
Volumen 35, Número 2 | Otoño 2022
Número especial: sobre la transición en un contexto global para las personas con discapacidad intelectual, del desarrollo y otras discapacidades
Editores del número:
Brian Abery, codirector del Centro de Recursos para la Educación Inclusiva del Instituto de Integración Comunitaria, Universidad de Minnesota (Resource Center for Inclusive Education at the Institute on Community Integration, University of Minnesota), Minneapolis.
Jan Šiška, profesor asociado de la Universidad Charles (Charles University) y de la Universidad de Bohemia Occidental (University of West Bohemia), República Checa
Roger J. Stancliffe, investigador asociado del Instituto de Integración Comunitaria, Universidad de Minnesota (Institute on Community Integration, University of Minnesota), Minneapolis.
Renáta Tichá, codirectora del Centro de Recursos Globales para la Educación Inclusiva del Instituto de Integración Comunitaria, Universidad de Minnesota (Global Resource Center for Inclusive Education at the Institute on Community Integration, University of Minnesota), Minneapolis.
Editora en jefe: Janet Stewart
Diseñadora gráfica: Sarah Curtner
Desarrolladores web: Shawn Lawler, Jonathon Walz
Impact es una publicación del Institute on Community Integration (UCEDD), y del Research and Training Center on Community Living and Employment (RTC), Facultad de Educación y Desarrollo Humano (College of Education and Human Development), Universidad de Minnesota. Está apoyado, en parte, por la subvención #90DDUC0070 de la Administración de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo, del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos (HHS), al Instituto; y la subvención #90RTCP0003 del Instituto Nacional de Investigación sobre Discapacidad, Vida Independiente y Rehabilitación (NIDILRR), HHS, al RTC. La subvención #T73MC12835 de la Oficina de Salud Materno-Infantil, HHS, al Minnesota LEND proporcionó apoyo adicional para esta edición .
Las opiniones expresadas son las de los autores y no reflejan necesariamente los puntos de vista del Instituto, el Centro o la Universidad. El contenido no representa necesariamente la política del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, o del Departamento de Educación, y no debe asumirse el respaldo del Gobierno Federal.
Para obtener copias impresas, ponte en contacto con el Institute on Community Integration, University of Minnesota, 2025 East River Parkway Minneapolis, MN 55414 • icipub@umn.edu.
Impact está disponible en formatos alternativos a petición. La Universidad de Minnesota es un empleador y educador con igualdad de oportunidades.
La Universidad de Minnesota se encuentra en Miní Sóta Makhóčhe, la legítima tierra natal de los Dakhóta Oyáte. Reconocemos que Estados Unidos no cumplió con su parte de estos tratados de tierras. Es el desplazamiento actual y continuado de los Dakhóta Oyáte lo que permite que la Universidad permanezca hoy en día.
La opresión y la discriminación continuas en los Estados Unidos han provocado un trauma significativo para muchas personas de color, inmigrantes, personas con discapacidades y otras personas oprimidas. En ICI, afirmamos nuestro compromiso de abordar el racismo sistémico, el capacitismo y todas las demás desigualdades y formas de opresión para garantizar comunidades inclusivas.
