Número especial sobre la transición en un contexto global para las personas con discapacidad intelectual, del desarrollo y otras discapacidades

Brian Abery

Jan Šiška

Roger Stancliffe

Renáta Tichá

A medida que este número de Impact llegaba a su fin, algunos de nosotros nos embarcábamos en aviones en Minneapolis, con destino a Japón, Vietnam y algunos puntos de Europa para seguir trabajando en la comprensión de la transición secundaria en el contexto de distintas culturas.

Por ejemplo, en Japón encontramos un enfoque en el aprendizaje basado en el trabajo que es similar a los esfuerzos de transición de Estados Unidos. También encontramos colegas que comparten nuestra frustración por el hecho de que todavía se produzcan pocas oportunidades de exploración profesional personalizada, especialmente para las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo (IDD). El énfasis que se pone en Japón en el trabajo en equipo, en los lavaderos de automóviles y en las cafeterías, fue un punto de diferenciación que vale la pena probar en otras ocupaciones y lugares.

Con este número de Impact, esperamos transportar a nuestros lectores de forma similar, compartiendo los esfuerzos realizados en todo el mundo para iluminar el camino de los jóvenes con IDD a medida que se preparan y entran en la edad adulta, ya sea en la universidad, en el trabajo o simplemente viviendo y perteneciendo a la comunidad. Conocerás a profesionales, jóvenes y familias de Estados Unidos, Ucrania, Kenia, Bután, Australia y otros lugares, que comparten historias sobre cómo la transición funciona, o no, para ellos. A través de guerras, pandemias, cambios en las leyes e injusticias relacionadas con la discapacidad, verás cómo se adaptan y avanzan en un mundo que cambia rápidamente.

La transición no es un destino. No es un edificio escolar ni un aula segregada. Es, o debería ser, un proceso inclusivo que conduce a resultados reales: el empleo competitivo, la ciudadanía activa y las redes sociales que dan sentido a la vida.